Γυμνάσιο Νέου Σουλίου Σερρών

 

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΥ ΣΟΥΛΙΟΥ

 

 

​

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

 

​

Σχολικό Έτος 2020-2021

 

 

 

Γενικά για την εκπαίδευση

 

 

• Η σχολική κοινότητα είναι μία οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Το σχολείο προετοιμάζει τους νέους να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία.

• Η δημοκρατική οργάνωση της σχολικής κοινότητας προϋποθέτει κανόνες, όρια, κατανομή ρόλων και ευθυνών, ιεραρχική διάρθρωση της ομάδας.

• Το άτομο καταξιώνεται ως μέλος της ομάδας. O μαθητής ζει στο Σχολείο, αποκτά γνώσεις και πείρα, καλλιεργεί συναισθήματα, αξιοποιεί και απολαμβάνει τα επιτεύγματα των άλλων, καταθέτει τα δικά του, δρα ως μέλος της ομάδα, την υπερασπίζεται και, αν χρειαστεί, είναι πρόθυμος να υποβληθεί σε θυσίες γι’ αυτήν.

• Το σχολείο, με την αγωγή που προσφέρει έχει το δύσκολο ρόλο να συμβιβάσει το άτομο με την κοινωνία.

 

 

 

Η λειτουργία και η εφαρμογή του σχολικού κανονισμού δεν έρχεται να περιορίσει την ελευθερία, αλλά να βοηθήσει τη σχολική κοινότητα να διαμορφώσει υγιείς προσωπικότητες, να μάθει στα μέλη της να σέβονται τις ελευθερίες των υπόλοιπων και να εδραιώσει τις πρώτες δημοκρατικές αρχές. Είναι απαραίτητο, να καταλάβουν όλοι οι εμπλεκόμενοι στη μαθησιακή διαδικασία (μαθητές - γονείς - καθηγητές), ότι η αποδοχή και η εφαρμογή του σχολικού κανονισμού είναι θέμα αρμονικής συμβίωσης των σχολικών παραγόντων και θεωρείται αυτονόητη και αναγκαία προϋπόθεση για την απρόσκοπτη λειτουργία του σχολείου. Αφού, λοιπόν, λάβω γνώση του εσωτερικού κανονισμού λειτουργίας του Σχολείου, με την εγγραφή μου στο σχολείο, δηλώνω πως δέχομαι ανεπιφύλαχτα τα παρακάτω άρθρα και με τη στάση μου και τη συμπεριφορά μου θα προσπαθήσω να βοηθήσω στην καλή λειτουργία της σχολικής κοινότητας.

 

Α. ΜΑΘΗΤΕΣ

 

Α1. Φοίτηση

 

1. Η προσεκτική παρακολούθηση των μαθημάτων μου και η σωστή προετοιμασία τους πρέπει να είναι ανελλιπής.

2. Δεν απουσιάζω από το σχολείο παρά μόνο για σοβαρούς λόγους. Σε περίπτωση απουσίας μου υποχρεούται ο κηδεμόνας μου να ενημερώνει έγκαιρα το σχολείο (τηλεφώνημα το πρωί).

3. Αντιμετωπίζω όλα τα μαθήματα κι όλες τις σχολικές δραστηριότητες με τον ίδιο σεβασμό και εκτίμηση.

4. Το σχολείο μου είναι διαθέσιμο να με ενημερώνει για τη διδαχθείσα ύλη (ψηφιακή ή έντυπη ενημέρωση) όταν απουσιάζω, για να μπορώ να προετοιμάζομαι.

5. Το σχολείο μου έχει το δικαίωμα και την υποχρέωση να ενημερώνει τους γονείς μου για τυχόν απουσίες, για τις επιδόσεις μου και τη συμπεριφορά μου όσο πιο έγκαιρα γίνεται.

6. Το σχολείο μου έχει την υποχρέωση να με αντιμετωπίζει σαν μία ξεχωριστή προσωπικότητα, να σέβεται τις ανάγκες μου και τις απόψεις μου, να μου προσφέρει την καλύτερη δυνατή αγωγή και μόρφωση, και να μη μειώνει με πράξεις ή λόγους την προσωπικότητά μου.

 

 

Α2. Μέσα στην τάξη

 

1. Οφείλω και είναι επιβεβλημένο να προσέρχομαι στην τάξη και να κάθομαι στη θέση μου πριν από τον καθηγητή μου, γιατί σε αντίθετη περίπτωση διακόπτω την πολύτιμη διδακτική ώρα και ενοχλώ τους συμμαθητές μου και τον διδάσκοντα. Μη έγκαιρη προσέλευση συνεπάγεται απουσία και απομάκρυνση από την τάξη με ωριαία αποβολή (με άμεση ενημέρωση της γραμματείας) και τηλεφωνική ενημέρωση του κηδεμόνα μου από τον καθηγητή μου

2. Διατηρώ τη θέση μου, όπως αυτή ορίζεται από το πλάνο της τάξης, που έχει συντάξει ο υπεύθυνος καθηγητής κάθε μαθήματος.

3. Ο σεβασμός με τον οποίο οφείλω να αντιμετωπίζω κάθε ομιλητή (καθηγητή ή συμμαθητή) δεν επιτρέπει την απότομη και χωρίς άδεια διακοπή του. Αντίθετα περιμένω να ολοκληρώσει και σηκώνω χέρι για να πάρω το λόγο.

4. Δεν επιτρέπω στον εαυτό μου αλλά ούτε και στους άλλους να διακόπτουν τη διδακτική διαδικασία με ψιθύρους, αστεϊσμούς και κάθε είδους ενόχληση που παρακωλύει την ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος.

5. Δε φέρνω ποτέ φαγητό ή ρόφημα στην τάξη, γιατί αποτελούν εστία μικροβίων (τα ίδια ή τα υπολείμματά τους) όταν παραμείνουν εκτεθειμένα. Φροντίζω να ολοκληρώνω το φαγητό μου στην ώρα του διαλείμματος.

6. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού (blanco) υγρού ή όχι, στο σχολείο, γιατί με τη χρήση του παύω να είμαι προσεκτικός στο γράψιμό μου, κάνω πιο εύκολα λάθη, δε συνηθίζω στη μη χρήση του, αφού στις εξετάσεις απαγορεύεται, ενώ με τη χρήση του μπορεί να βλάψω την υγεία μου (εισπνοή, κατάποση, επαφή με το δέρμα).

7. Όταν χτυπά το κουδούνι για διάλειμμα δεν επιτρέπεται η παραμονή μου μέσα στην αίθουσα υπό οποιεσδήποτε καιρικές συνθήκες. Όταν ολοκληρωθεί το μάθημα και με την προτροπή του καθηγητή μου, επιβάλλεται η απομάκρυνσή μου από την αίθουσα, έτσι ώστε αυτή να αεριστεί επαρκώς.

8. Για να είμαστε όλοι ευχαριστημένοι από το περιβάλλον στο οποίο ζούμε καθημερινά, οφείλουμε να διατηρούμε την σχολική αίθουσα καθαρή και τακτοποιημένη.

9. Προστατεύω και σέβομαι το σχολικό εξοπλισμό της αίθουσας (θρανία, πίνακες, καρέκλες, ΤV, video, υπολογιστές, τοίχους, δάπεδα), των εργαστηρίων και όλου γενικά του σχολείου, σκεπτόμενος πάντοτε ότι ανήκει στο σύνολο της σχολικής κοινότητας. Σε περίπτωση οποιασδήποτε καταστροφής ή ρύπανσης σχολικής περιουσίας είμαι υποχρεωμένος να υποστώ τις συνέπειες των πράξεων μου πειθαρχικά, αλλά και με προσωπική ή οικογενειακή μου δαπάνη να αποκαταστήσω τη ζημιά.

10. Δε χρησιμοποιώ τις ηλεκτρονικές συσκευές (τηλεόραση, video, κασετόφωνο, διαφανοσκόπιο) χωρίς την άδεια του καθηγητή μου.

11. Στη βιβλιοθήκη και τα εργαστήρια του σχολείου, σέβομαι τον ιδιαίτερο κανονισμό που ισχύει για τους ευαίσθητους αυτούς χώρους.

​

 

Α3. Προαύλιος χώρος

​

1. Την ώρα της προσευχής, η ευλάβεια, η σοβαρότητα και ο σεβασμός, θεωρούνται αυτονόητα από εμένα και τους υπόλοιπους συμμαθητές μου.

2. Κατά τη διάρκεια της πρωινής συνάντησης - φορώντας τη μάσκα μου -, με το πρώτο κουδούνι της ημέρας, σπεύδω άμεσα και παρατάσσομαι με το τμήμα μου στην ορισμένη θέση προσευχής. Μετά την προσευχή παραμένω σιωπηλός στη θέση της γραμμής μου, έως ότου τελειώσουν οι ανακοινώσεις και δοθεί το παράγγελμα για να περάσουμε στις τάξεις.

3. Μεγάλο στοίχημα για μένα και για τους συμμαθητές μου, είναι η διατήρηση των προαύλιων χώρων στην άριστη κατάσταση που τους παραλαμβάνουμε κάθε πρωί. Είναι σημαντικό, οι καθαρίστριες του σχολείου να ασχολούνται με την απολύμανση και την καθαριότητα των χώρων και να μην αναλώνουν το χρόνο τους στο μάζεμα χαρτιών, μπουκαλιών, φαγητών που χαλούν την εικόνα, υποτιμούν τον πολιτισμό μας και μπορούν εύκολα να πεταχτούν από τον καθένα μας σε έναν από τους κάδους απορριμμάτων. Κατά συνέπεια αποτελεί υποχρέωσή μου να μαζεύω κάθε σκουπίδι που πέφτει στην αντίληψή μου και να το τοποθετώ σ' ένα από τους κάδους απορριμμάτων, ανεξάρτητα αν το έχω πετάξει εγώ ή άλλος συμμαθητής μου.

4. Η συμμετοχή μου σε αθλοπαιδιές με μπάλες κατά τα διαλείμματα, γίνεται μόνο υπό την επίβλεψη του εφημερεύοντος καθηγητή και πάντοτε σύμφωνα με το προκαθορισμένο πρόγραμμα χρήσης των γηπέδων.

5. Κατά τα διαλείμματα συμμορφώνομαι απόλυτα με τις υποδείξεις του εφημερεύοντος καθηγητή και δεν περιφέρομαι σε χώρους που δεν επιτρέπεται.

6. Δεν συμπεριφέρομαι ανάρμοστα και αντικοινωνικά (βωμολοχίες, καυγάδες, μπουγέλα, κακοπροαίρετα πειράγματα, σεβόμενος την αρχή: " Ότι δε θέλουμε να μας κάνουν, δεν πρέπει πρώτοι εμείς να το κάνουμε στους άλλους".

7. Σέβομαι τους γείτονες και φροντίζω να μην τους παρενοχλώ με κανένα τρόπο.

8. Δεν εξέρχομαι από το σχολικό χώρο για κανέναν λόγο χωρίς άδεια από τη Διεύθυνση.

9. Δεν παραβιάζω τη σειρά προτεραιότητας στο κυλικείο, μία πράξη ασέβειας και έλλειψης δημοκρατικής αντίληψης. Δεν είναι σωστό να κατακρίνουμε όλοι αυτή την κακή συνήθεια και να υποπίπτουμε εύκολα στο ίδιο σφάλμα. Σε περίπτωση που κάποιος δε σέβεται πρώτα τον εαυτό του και έπειτα τους άλλους, απευθύνομαι στον εκάστοτε εφημερεύοντα καθηγητή για τη συμμόρφωσή του.

10. Δεν επιτρέπεται η διέλευση και η παραμονή μου στους χώρους του ισογείου, παρά μόνο εφόσον συνοδεύομαι από εκπαιδευτικό.

11. Για την προστασία της υγείας μου δεν επιτρέπεται η συνάθροιση και η πολύωρη παραμονή μου στους χώρους των τουαλετών. Φροντίζω να κάνω σωστή χρήση των τουαλετών, αφήνω πάντα το χώρο καθαρό, ρίχνω τα χαρτιά καθαριότητας στους κάδους, τραβώ το καζανάκι και πλένω τα χέρια μου. Σε καμιά περίπτωση δεν επισκέπτομαι τις τουαλέτες του άλλου φύλου.

​

Α4. Απουσίες

​

• Η φοίτηση των μαθητών πρέπει να είναι τακτική και η παρακολούθηση όλων των μαθημάτων ανελλιπής και όχι επιλεκτική. Οι μαθητές παρακολουθούν όλο το διδακτικό ωράριο.

• Κάθε διδακτική ώρα που ο μαθητής λείπει από το μάθημα λογίζεται ως μία απουσία. Η φοίτηση θεωρείται επαρκής (δηλαδή γίνεται δεκτός στις εξετάσεις Ιουνίου), όταν δεν ξεπερνά τις 114 συνολικά απουσίες. Σε διαφορετική περίπτωση η φοίτηση θεωρείται ελλιπής (παραπέμπεται σε ολική επαναληπτική εξέταση το Σεπτέμβριο) ή ανεπαρκής (επαναλαμβάνει την τάξη).

• Όταν οι μαθητές/-τριες συμπληρώσουν 30 απουσίες ο/η υπεύθυνος/η καθηγητής/-τρια της τάξης στέλνει ενημερωτικό σημείωμα στους γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών το πρώτο 5/νθήμερο του επόμενου μήνα.

​

​

Α5. Αξιολόγηση των μαθητών

 

Μαθήματα που διδάσκονται στο Γυμνάσιο

 

Τα μαθήματα που διδάσκονται στο Γυμνάσιο κατατάσσονται σε τρεις ομάδες.

 

α) Η πρώτη ομάδα (Ομάδα Α΄) περιλαμβάνει μαθήματα ως εξής:

 

• Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, δηλαδή Γλωσσική Διδασκαλία και Νεοελληνική Λογοτεχνία

• Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, δηλαδή Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από Μετάφραση

• Ιστορία

• Μαθηματικά

• Φυσική

• Βιολογία

• Αγγλικά

 

β) Η δεύτερη ομάδα (Ομάδα Β΄) περιλαμβάνει μαθήματα ως εξής:

 

• Γεωλογία-Γεωγραφία

• Χημεία

• Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή

• Θρησκευτικά

• Δεύτερη ξένη γλώσσα

• Τεχνολογία

• Πληροφορική

 

γ) Η τρίτη ομάδα (Ομάδα Γ΄) περιλαμβάνει μαθήματα ως εξής:

 

• Μουσική-Καλλιτεχνικά

• Φυσική Αγωγή Οικιακή Οικονομία

 

Για την αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή κατά τη διάρκεια των τετραμήνων συνεκτιμώνται τα παρακάτω κριτήρια:

α) η συνολική συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διδασκαλία, από την οποία ο εκπαιδευτικός σχηματίζει εικόνα για τις γνώσεις, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, τις επικοινωνιακές δεξιότητες , την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα κτλ.,

β) οι εργασίες που εκτελεί ο μαθητής στο πλαίσιο της καθημερινής μαθησιακής διαδικασίας στο σχολείο ή στο σπίτι, ατομικά ή ομαδικά

γ) οι συνθετικές δημιουργικές εργασίες, ατομικές ή ομαδικές, οι διαθεματικές εργασίες

δ) οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες

ε) οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ).

Όσον αφορά τις ωριαίες γραπτές δοκιμασίες αυτές είναι:

α) προειδοποιημένες, αν έπονται μιας ανακεφαλαίωσης και καλύπτουν ευρύτερη διδακτική ενότητα για την οποία έχουν διατεθεί μέχρι τέσσερις (4) διδακτικές ώρες.

β) μη προειδοποιημένες, αν καλύπτουν την ύλη που διδάχθηκε στο αμέσως προηγούμενο μάθημα.

• Στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ διενεργείται μία (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου.

• Κατά το δεύτερο τετράμηνο ο διδάσκων μάθημα της ομάδας Β΄ μπορεί να επιλέξει, αντί της διεξαγωγής ωριαίας γραπτής δοκιμασίας σε κάποιο τμήμα ή κάποια τμήματα, την ανάθεση μιας συνθετικής δημιουργικής εργασίας μικρής έκτασης στους μαθητές του τμήματος ή των τμημάτων.

• Ειδικά για το μάθημα της Πληροφορικής, κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου διενεργείται μία (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία και κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου δεν διενεργείται ωριαία γραπτή δοκιμασία, αλλά ανατίθεται σε κάθε μαθητή η εκπόνηση συνθετικής δημιουργικής εργασίας μικρής έκτασης.

• Στα μαθήματα της Ομάδας Γ΄ του εδαφίου δεν διενεργείται καμιά ωριαία γραπτή δοκιμασία.

• Οι γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ διεξάγονται σε εξεταστική περίοδο που διαρκεί από την 1η έως την 15η Ιουνίου.

• Η διάρκεια των γραπτών προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων είναι δίωρη για όλα τα εξεταζόμενα μαθήματα, εκτός από τα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας και της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, των οποίων οι δύο αντίστοιχοι κλάδοι, Γλωσσική Διδασκαλία-Νεοελληνική Λογοτεχνία και Αρχαία Ελληνική Γλώσσα-Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από Μετάφραση, συνεξετάζονται σε τρίωρη εξέταση.

Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες πραγματοποιούνται με τον παρακάτω περιορισμό:

• Κάθε τμήμα μπορεί να εξετάζεται με ωριαία γραπτή δοκιμασία μόνο σε ένα (1) μάθημα την ημέρα και μέχρι σε τρία (3) το πολύ μαθήματα την εβδομάδα.

Οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες πραγματοποιούνται με τους εξής περιορισμούς:

• δεν υπερβαίνουν τις τρεις (3) ανά μάθημα για κάθε τετράμηνο,

• διαρκούν το πολύ δέκα (10) λεπτά,

• τα ερωτήματα αναφέρονται στο αμέσως προηγούμενο μάθημα και έχουν ελεγχθεί ότι είναι δυνατόν να απαντηθούν εντός του διαθέσιμου χρόνου.

Οι γραπτές ανακεφαλαιωτικές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις διεξάγονται με τον τρόπο που περιγράφεται στην ισχύουσα νομοθεσία.

​

Βαθμός ετήσιας επίδοσης

​

• Στα μαθήματα της πρώτης ομάδας (Ομάδα Α΄) βαθμός ετήσιας επίδοσης των μαθητών είναι το ένα τρίτο του αθροίσματος των βαθμών του πρώτου τετραμήνου, του δεύτερου τετραμήνου και της γραπτής ανακεφαλαιωτικής εξέτασης.

• Στα μαθήματα της δεύτερης ομάδας (Ομάδα Β΄) και της τρίτης ομάδας (Ομάδα Γ΄) βαθμός ετήσιας επίδοσης των μαθητών είναι ο μέσος όρος των βαθμών του πρώτου και του δεύτερου τετραμήνου.

• Αν σε ένα μάθημα για κάποιο λόγο λείπει ο βαθμός του ενός από τα δύο τετράμηνα, ως βαθμός επίδοσης για αυτό το τετράμηνο θεωρείται ο βαθμός του άλλου τετραμήνου. Σε περίπτωση που για οποιονδήποτε λόγο δεν κατατεθεί βαθμολογία ενός μαθήματος σε κανένα τετράμηνο και εφόσον η φοίτηση του μαθητή κριθεί επαρκής, ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί ειδική προφορική εξέταση στην ύλη του Β΄ τετραμήνου το αργότερο την επομένη ημέρα από τη λήξη των μαθημάτων του Β΄ τετραμήνου. Η βαθμολογία αυτής της εξέτασης αποτελεί τον βαθμό επίδοσης για κάθε τετράμηνο.

​

 

Α6. Προαγωγή-Απόλυση

​

Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης,

i) όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10) ή

ii) όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13).

 

• Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης, ο μαθητής παραπέμπεται σε επαναληπτική εξέταση στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι μικρότερος από δέκα (10). Για τα μαθήματα της πρώτης ομάδας (Ομάδα Α΄) οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι προφορικές και γραπτές, διεξάγονται πριν από την έναρξη των μαθημάτων, τον Σεπτέμβριο (δεύτερη εξεταστική περίοδος) Ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί τις προφορικές και γραπτές εξετάσεις. Η προφορική εξέταση προηγείται της γραπτής.

• Για τα μαθήματα της δεύτερης και της τρίτης ομάδας οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι προφορικές. Ο Διευθυντής του σχολείου συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου που έχουν σε πρώτη ή σε δεύτερη ανάθεση το εξεταζόμενο μάθημα, η οποία διενεργεί τις εξετάσεις.

• Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Α΄ και Β΄ τάξης δεν κριθεί άξιος προαγωγής σύμφωνα την περ. α αυτής της παραγράφου, τότε επαναλαμβάνει την τάξη.

• Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Γ΄ τάξης δεν κριθεί άξιος απόλυσης σύμφωνα με την περ. α αυτής της παραγράφου, τότε δύναται να προσέλθει σε επαναληπτικές εξετάσεις τον Ιούνιο (πρώτη εξεταστική περίοδος) και τον Σεπτέμβριο (δεύτερη εξεταστική περίοδος) της επόμενης σχολικής χρονιάς, στην ύλη στην οποία εξετάζονται κατά το έτος της εξέτασης και οι μαθητές της Γ΄ τάξης.

• Στην περίπτωση που εξάγεται για μαθητή απορριπτικό αποτέλεσμα σε κλάδο μαθήματος και ο συνολικός βαθμός στο μάθημα ως μέσος όρος των βαθμών των κλάδων είναι επίσης απορριπτικός, ο μαθητής αυτός παραπέμπεται μόνο στον κλάδο του μαθήματος στον οποίον υστέρησε.

• Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι εξετάζονται με βάση τις διατάξεις της με αρ. πρ. 28722/Γ2/12-3-2010 Υ.Α. (Β΄ 276) προάγονται ή απολύονται, σύμφωνα με τις διατάξεις της ως άνω παρ. 4 εδαφίου α (ii) με μείωση του προβλεπόμενου μέσου όρου βαθμών ετήσιας επίδοσης σε "τουλάχιστον δώδεκα (12)”.

 

Α7. Μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

​

Μαθητές που έχουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (πχ δυσλεξία) έχουν τη δυνατότητα της προφορικής εξέτασης στις εξετάσεις Ιουνίου ή φοίτησης στο Τμήμα Ένταξης (αν αυτό λειτουργεί), μετά από επίσημη γνωμάτευση της αρμόδιας ιατροπαιδαγωγικής υπηρεσίας Κ.Ε.Σ.Υ

 

​

Α8. Υγεία μαθητών

​

• Οι γονείς των μαθητών που εγγράφονται στην Α’ τάξη έχουν την υποχρέωση να προσκομίσουν κατά την αρχή του σχολικού έτους το απαιτούμενο από το νόμο Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)

• Το Α.Δ.Υ.Μ. αποτελεί ιατρικό πιστοποιητικό παρακολούθησης της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια φοίτησης και ισχύει για τρία (3) σχολικά έτη.

• Το Α.Δ.Υ.Μ., πληροφορεί το διδακτικό προσωπικό της σχολικής μονάδας για θέματα που συνδέονται με την κατάσταση υγείας και τη συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Παράλληλα έχει ισχύ γνωμάτευσης για συμμετοχή στο μάθημα φυσικής αγωγής, σε αθλητικές και άλλες δραστηριότητες του σχολείου

• Επίσης, κρίνεται σκόπιμο για την προστασία του μαθητή και εφόσον συμφωνούν οι γονείς, αν υπάρχει οποιοδήποτε άλλο πρόβλημα υγείας, που δεν καλύπτεται από κατά νόμο ιατρικές βεβαιώσεις, να ενημερώνεται η Διεύθυνση του σχολείου.

​

​

Α9. Εμφάνιση – Παρουσία

​

• Ο σχολικός χώρος (σύμφωνα και με εγκύκλιο του ΥΠΕΠΘ) δεν επιτρέπει τις ακρότητες στην εμφάνισή μου (π.χ. εξεζητημένο κούρεμα ή χτένισμα, βαμμένα μαλλιά ή σκουλαρίκια, κρίκους και καρφίτσες) ή στην ενδυμασία μου (το ντύσιμο δεν πρέπει να είναι ακραίο και τολμηρό). Η απλότητα στην εμφάνιση είναι σίγουρα κομψότερη από την εξεζητημένη παρουσία.

• Δε φέρνω στο σχολείο κοσμήματα, ακριβά ρολόγια, μεγάλα χρηματικά ποσά, κινητά τηλέφωνα (Δεν επιτρέπεται η χρήση τους σε κανένα σημείο του σχολικού χώρου), walkman και γενικά ηλεκτρονικές συσκευές, Για τυχόν απώλεια τέτοιων αντικειμένων, των οποίων η χρήση δεν επιτρέπεται στο σχολικό χώρο, το σχολείο μου δεν φέρει καμία ευθύνη αντικατάστασης ή αναζήτησής τους. (Αν υπάρχει σοβαρός λόγος προσκόμισης ή φύλαξης χρηματικού ποσού ή αντικειμένου, πρέπει και μπορώ να απευθύνομαι στη γραμματεία για τη φύλαξή τους).

• Προσέρχομαι στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής (Γυμναστικής) υποχρεωτικά με την κατάλληλη αθλητική περιβολή (φόρμες, υποδήματα)

​

​

Α10. Κοινωνικές Σχέσεις

​

• Εάν κάποιος από τη σχολική κοινότητα παρενοχλεί συστηματικά την προσωπικότητά μου με αστεϊσμούς, περιπαιχτικά σχόλια κ.ά., έχω την υποχρέωση απέναντι στην αξιοπρέπειά και στην υπόστασή μου να το συζητήσω πρώτα κόσμια μαζί του, για να επιλυθεί η οποιαδήποτε τυχόν παρεξήγηση και να το θέσω - εφόσον δεν επιλυθεί - υπόψη του υπεύθυνου καθηγητή του τμήματός μου.

• Εάν κάποιος παρενοχλεί τη μαθησιακή διαδικασία, άρα και την μόρφωσή μου, ακολουθώ πάλι την ίδια διαδικασία: συζήτηση και επίλυση του προβλήματος ή παραπομπή του προβλήματος στον υπεύθυνο καθηγητή του τμήματος.

• Είμαι υποχρεωμένος να συμπεριφέρομαι με ευπρέπεια προς τα άλλα παιδιά, τους καθηγητές και το προσωπικό του σχολείου.

​

​

Α11. Ποινές

​

Εφόσον οι παραπάνω κανόνες αποτελούν ένα "συμβόλαιο τιμής" ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας, μας επιτρέπουν να προλαβαίνουμε τα παραπτώματα και να μη φτάνουμε στο δυσάρεστο σημείο της επιβολής κάποιας ποινής.

 

Ωστόσο, η κλιμάκωση των ποινών για την παραβίαση κάποιων άρθρων του κανονισμού, έχει ως εξής:

Α) προφορική παρατήρηση.

Β) καταγραφή σε φύλλο ενημέρωσης γονέα.

Γ) προειδοποίηση για αποβολή .

Δ) αποβολή.

Ε) αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος.

 

Είναι αυτονόητο ότι κάθε επιβολή ποινής θα είναι ανάλογη με το παράπτωμα στο οποίο έχει υποπέσει ο μαθητής σε συνδυασμό και με τη συνολική στάση του και συμπεριφορά του και θα έχει πάντα γνώμονα και αρχή την τιμωρία της πράξης και όχι του παιδιού.

​

Γενικά τα θέματα παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών στο Σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του εκπαιδευτικού της τάξης με τον Σύμβουλο Σχολικής Ζωής, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων και τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους.

​

Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι αποτελούν σοβαρά παραπτώματα:

α) Η άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας, σωματικής ή ψυχολογικής.

β) Η απουσία από μάθημα χωρίς την ενημέρωση της γραμματείας ή του καθηγητή.

γ) Η έξοδος χωρίς άδεια από το σχολικό χώρο.

δ) Η θρασεία, αναιδής ή προσβλητική συμπεριφορά προφορική ή γραπτή προς καθηγητή ή καθηγήτρια και οποιοδήποτε άλλο μέλος του προσωπικού του σχολείου.

ε) Η εκούσια φθορά σχολικής περιουσίας.

στ) Η οικειοποίηση αντικειμένων που ανήκουν σε άλλο μαθητή ή σε καθηγητή ή στο σχολείο. Ιδιαίτερα σοβαρό παράπτωμα αποτελεί η οικειοποίηση κλειδιών οποιουδήποτε σχολικού χώρου (σε περίπτωση που βρω πεταμένα ή ξεχασμένα κλειδιά οφείλω να τα παραδώσω άμεσα στη γραμματεία).

ζ) Το κάπνισμα.

Τα παραπάνω τιμωρούνται οπωσδήποτε με αποβολή του μαθητή από το σχολικό περιβάλλον για λίγες ή περισσότερες ημέρες και σε ορισμένες περιπτώσεις ακόμη και με απομάκρυνσή του από το σχολείο.

​